案例一:留学生应该选择热门的科目还是选择可以扬长避短的科目? 

 

 

 2011年初,一个来自香港的留学生C同学一脸愁容地找到我们,寻求帮助。在和UCSU老师的咨询过程中了解到, C同学就读于英国一所知名贵族女校的高中课程(即A-level课程),她擅长抽象思维,理科是她的强项,然而由于强势的母亲认为商科的学习能锻炼孩子的社交和理财能力而执意要女儿选择商科,她只能硬着头皮学习了一年,结果统考的成绩商科只得到了D, 但在她擅场的数学等科目都得到了A.  C同学感到非常苦恼,想要放弃商科的学习又怕妈妈责怪而不敢和她沟通。我们和C同学长谈之后,了解到她在商科已经是下足功夫,无奈正好是她的短项,即使使尽力气,她也无法达到A或者B,在整体分析的C同学的特点和学科状况后提出了一个非常大胆的调整方案——放弃商科,改选高数! 然而实现这一方案的挑战也随之而来, 因为改选科的时间已经是高中最后一学年A2的开学,距离A2 的统考仅剩9个月的时间,要在短短的9个月时间内将原本需要两年时间完成的高数学完并取得理想的结果,风险是非常大的,于是我们找到了学校的校长,陈述了对C同学的换科和利用假期的时间加补高数以及雅思的方案,得到了校长的首肯,也成功说服了焦急的母亲。次年6月,C同学的努力得到了回报,她如愿拿到了爱丁堡大学等4所全英顶尖大学的录取通知书,离实现梦想又进了一步。

 

案例二:国际学生少,传统的英国贵族学校是否是最好的选择?

 

 

清秀高挑的D同学在一所传统私立学校就读一年的Pre A level之后,其中介将她转入另一所传统私立中学读A level,当时已经考到雅思6.0的她是名牌大学的offer的有力竞争者。然而由于她所在学校有着百年历史的传统老校,A-Level可选择的科目非常有限,且都是传统科目,并没有设置D同学感兴趣的一些新兴科目。更糟糕的是,学校的国际学生人数比较少,也缺乏对国际学生的辅导和教学经验,原来被中国学生认为是快速提高英文和融入英国文化的好地方却使D同学深深感到了失望和烦恼。 

因为不适应和不满选科的限制, D同学马上就申请了转学到了一所国际学校。从6个学期的A level转入5个学期的A level课程。从监护的角度,我们认为这样的转学风险很大,因为5个学期的高中课程非常紧张,对学生的英文水平要求和自觉能力要求很高,如果没有人从旁协助课外补习和加强英语学习,之前为之付出的努力很可能前功尽弃。尽管我们不支持孩子这样的决定,但是由于她已经取得了父母的同意,还是执意入学。 当时的D同学已经年满18周岁,也认为不需要监护人服务,我们对她的服务无奈终止。后来,我们听说她还是不堪课业的压力,几个月后又求其次选择了读大学预科,之后上了一所排名非常一般的大学。而以她的基础和能力,在正确地指导和合理的规划下,完全可以上到全英前10名的大学。

中国的父母和孩子存在一个误区,认为中国学生少的英国高中,让孩子可以更快地融入英国文化和学习。殊不知,如果学校的课程选择不合适国际学生,或者孩子无法及时调整自己排解孤独感,这样的学校可能反而拖学生后腿,无法让孩子最大限度地培养和发挥他们的实力。无奈一些家长过于迷信学校的排名,有些学生进入不适合自己的学校之后,不进而退,自信心受打击,只有节节后退最后进入了低一档次的大学。若中介的指导从一开始就出现误差并不及时纠正,而家长和孩子又过于坚持自己的想法,监护人也只有望其兴叹而已。

 

案例三 “批量生产” 或 “个性规划”,哪一种方式更适合英国留学生?

 

M同学刚来英国的时候,才刚初中毕业,遵照父母的“指示”,随着中学生赴英留学的“大流”,坚持要入读英国一所著名的私立女校。然而就我们对她的评估,她本身在国内的学习基础不是很扎实,而且学习不够自觉,需要有人督促,并不适合提倡自主学习,且缺乏对国际学生管理经验的传统私立女校。果不其然,进入高中的第一年,M同学发现自己很难融入和国内教育迥然不同的学习环境,跟不上课程进度。女校由于国际学生人数很少,并没有专门国际学生开设额外加补课,加上M同学的英语基础很薄弱。一年下来,As的三门课成绩只有一门拿到C,其它的都是C以下了。老师和她本人的预估,都认为她在第二年再努力也无法拿到三个C,这样一来,意味着无法上大学了。

我们针对她的情况跟M同学及其父母进行深谈,分析利弊,认为另一条路或许更适合M同学。那就是去能够提供一对一教学的私立/国际学校,在一年之内补学As不及格的课程,以及上完A2 课程。这样做的好处是,一对一的老师可以根据她的情况教学,弊端是所花的费用比较大,再者,这是一所男女合校,不是她父母所愿。然而,比起继续在这所女校读A2 最后无法如愿考上大学,这是更好的选择。经过一年的努力,M顺利拿到英国排名约60的大学艺术与商业专业的录取通知书,专业课成绩都达到了要求,遗憾的是,雅思成绩还未达要求。这个时候,M同学可以选择去读一所排名60左右的大学的语言暑期加强班,这样在9月可以顺利就读本科了。然而通过一年间和M同学的长期沟通中我们了解到,她虽然在专业课和英语上基础薄弱,但却对艺术设计情有独钟,并且很有天赋。 老师们认为,她即使完成暑假课前英语的学习顺利入学,大学也未必能顺利读下来,因为英国的大学是宽进严出,要想顺利毕业并非易事。 于是我们为她推荐去读专业的艺术大学预科课程,这样的课程除了给她更充分的时间准备作品集之外,还给她一年的时间提高英文水平。虽然很为难,她还是选择再一次勇敢地和父母沟通,最终上了预科而没有去上本科。


一年之后,她拿到了一所排名前20的名牌大学的录取通知书,这所大学的商科和艺术专业都非常好。更可贵的是,她在读本科的时候,相对于她读高中时感觉轻松很多,而且还自己积极寻找兼职的工作以锻炼自己的能力。可见,一年的艺术预科之路给予她的不仅是更多的时间来提高英文,而且为她日后三年本科的顺畅就读打下了扎实的专业课基础。经过几年的历练,她也已经成长为自立自信的少女了。